需求分析?｜?Demand Analysis
■?作為新疆的重點(diǎn)示范學(xué)校，需要起到教學(xué)改革的領(lǐng)頭作用
? ?作為新疆教育信息化的重點(diǎn)工程，兵團(tuán)三中攜手奧威亞進(jìn)行教育信息化改造，希望為新疆接下來的教育信息化部署做出新的嘗 試，起到教學(xué)改革的領(lǐng)頭作用。
■?教育信息化是否可以改變?nèi)肆χЫ态F(xiàn)狀
視頻會(huì)議方式實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)弊端太多：項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，市面上的絕大部分廠家還是采用視頻會(huì)議的方式來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué) 一方面，視頻會(huì)議的設(shè)備安裝和設(shè)置非常繁瑣，需要有專人去負(fù)責(zé)調(diào)試和操作；另一方面，視頻會(huì)議的成本很高。?
偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)對(duì)接難題待突破：國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商很多，硬件MCU難以解決網(wǎng)絡(luò)對(duì)接問題，需要新的方法突破遠(yuǎn)程互動(dòng)網(wǎng)絡(luò) 難題。
解決思路?｜?Solutions
■?新型的課室布局
兩臺(tái)超大觸摸屏取代黑板，教室四周設(shè)置6臺(tái)觸摸式一體機(jī)，天花板上安裝攝像機(jī)以及超過10臺(tái)垂掛話筒。課桌突破常規(guī)組成大 六邊形，方便學(xué)生成組討論。學(xué)生通過PAD獲取圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞慕虒W(xué)內(nèi)容，師生互動(dòng)更加頻繁，課堂趣味性大大增加。????
■?師生互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)模式
真正的“智慧教室”是基于移動(dòng)互聯(lián)模式下的未來教育，重點(diǎn)在于課前和課上的全新拓展。通過奧威亞交互式錄播主機(jī)，老師可對(duì) 整個(gè)教學(xué)實(shí)況進(jìn)行錄制，視頻將自動(dòng)上傳至云平臺(tái)，學(xué)生課前通過云平臺(tái)查看視頻資源自主學(xué)習(xí)，再將學(xué)習(xí)過程中的問題帶到課 堂上，老師則給予個(gè)性化輔導(dǎo)。 ????
■?創(chuàng)建聽課模式，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)
互動(dòng)教學(xué)常態(tài)化：奧威亞深入調(diào)研互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際困境，推出真正適用于教育的互動(dòng)方式，讓互動(dòng)教學(xué)常態(tài)化！在保留原有的 硬件MCU部署方式的情況下，奧威亞進(jìn)一步推出互動(dòng)云主機(jī)，能有效覆蓋全國各個(gè)省市節(jié)點(diǎn)，兼容各運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)。?
一步簡化操作流程：進(jìn)一步簡化操作流程，現(xiàn)在，老師只需提前在平臺(tái)上創(chuàng)建任務(wù)，上課時(shí)候無須另外連線撥號(hào)，開機(jī)即可馬 上進(jìn)行互動(dòng)，再也不需要專人陪同操作。?
支持多終端的訪問：奧威亞的全新互動(dòng)教學(xué)模式支持多終端的訪問，無論是手機(jī)、平板還是電腦都可以直接參與其中。?
創(chuàng)建遠(yuǎn)端聽課模式：奧威亞創(chuàng)建聽課模式，一改會(huì)議視頻長期多方呈現(xiàn)的方式，老師授課時(shí)學(xué)生能集中注意力聽課，老師提問 時(shí)能與遠(yuǎn)端學(xué)生交流
