校園電視臺能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，豐富學生的校內(nèi)生活，傳播校園的核心文化。對于學生而言，在校園電視臺工作，不僅可以學到更多有關(guān)新聞寫作、新聞采訪、新聞播報、攝影、攝像和視頻編輯等方面的課外知識，更可以鍛煉自己的社交能力、合作意識。一直以來，校園電視臺都頗受校內(nèi)師生的歡迎。

越來越多的學校想要建立校園電視臺，可校園電視臺可不是一般的教學設備，挑選校園電視臺并不是一件簡單的事情！現(xiàn)在，由小威從3大要點告訴你，到底怎樣才算是好用的校園電視臺~

【要點一：功能多多滿足各類使用場景】

互聯(lián)網(wǎng)的影響力可謂無處不在，現(xiàn)在，校園電視臺也增加了許多新花樣，除了校園廣播、校園新聞、播放教學課程這類基礎(chǔ)的應用以外，專家訪談、微課拍攝、甚至是微電影拍攝，成為了新一代學生的嘗試模式。

隨著微媒體時代的到來，奧威亞結(jié)合現(xiàn)實所需打造全新的校園電視臺解決方案，功能多多滿足各類使用場景。

校園新聞

常規(guī)的實景拍攝對裝修的要求更高，同時，拍攝的題材會受限制。學生在虛擬演播廳開展新聞播報、錄制的工作，可以根據(jù)播報主題選擇不同的靜態(tài)、動態(tài)背景，豐富整體畫面。除了靜態(tài)播報的形式，主持人還可以與遠端小記者進行互動交流，達到打造精品校園新聞的效果。

專家訪談

學校可以邀請知名專家、優(yōu)秀教師到虛擬演播廳開展專題訪談節(jié)目。學生通過虛擬演播主機內(nèi)嵌的導播系統(tǒng)，輕點鼠標就能完成畫面切換、焦距伸縮，以及預置點定位等多種復雜的導播操作，輕松制作出媲美專業(yè)攝像師錄制剪輯的精品節(jié)目。

微課錄制

虛擬演播廳除了可以開展學生播報新聞的錄制工作，同時還能滿足微課錄制的需求。通過系統(tǒng)自帶的導播系統(tǒng)，管理人員可以通過鼠標操作進行導播，拍攝精品微課，最大化發(fā)揮學校的投資價值。

微電影

校園電視臺具備豐富的拍攝器材，學生可以靈活使用校園電視臺的拍攝設備，選用更輕便的拍攝工具進行多場景的微電影拍攝。拍攝好的視頻素材可以上傳至導播平臺，通過平臺自帶的非編系統(tǒng)，快速對素材進行剪輯、制片。

【要點二：強大的流媒體層能支撐大規(guī)模直播點播】

傳統(tǒng)的校園電視臺頗受時空的限制，校內(nèi)的師生只有在固定的時間、地點才能收看，傳播效果大打折扣?，F(xiàn)在，資源發(fā)布平臺與虛擬演播系統(tǒng)相結(jié)合，為學校提供全方位展示校園文化的平臺，節(jié)目直播、視頻點播、資源管理等深化應用不在話下，有效打破時間、空間的限制。

大規(guī)模直播

學?？梢酝ㄟ^資源發(fā)布平臺進行大規(guī)模的視頻直播，平臺可以對課室客戶端進行分組，定時下達播放流指令，快速完成視頻推送任務。此外，即使學生不在學校里面，也可以通過二維碼收看直播，在線點評。

移動訪問

打破傳統(tǒng)電視臺單向傳播的模式，奧威亞自主研發(fā)微校園app和資源平臺。除了校內(nèi)的師生，遠在千里的家長也可以隨時隨地通過移動設備接收校內(nèi)信息，全面了解學校的文化建設情況。

【要點三：這是連小學生都能輕松使用的校園電視臺】

傳統(tǒng)的校園電視臺可不是誰都能用，它系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復雜、操作繁瑣，只有受過專業(yè)訓練的電教老師才能熟練操作。奧威亞進一步化繁為簡，提供校園視頻“導播——編輯——直播——點播”的一體化優(yōu)質(zhì)體驗。這是學生能從主持人“翻身做主人”的關(guān)鍵點！

嵌入式架構(gòu)，將眾多強大功能融為一體

把“有線電視信號接入”+“演播室接入”+“視頻播放接入”三大功能合為一體?，F(xiàn)在，只需使用一臺嵌入式主機，學生就可以完成調(diào)音臺、字幕板、導播系統(tǒng)和非編軟件等設備的操作，即可替代原有的N個設備的復雜系統(tǒng)！