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隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng )新教育理念和教學(xué)模式成為必然趨勢。智慧互動(dòng)教室是未來(lái)教室的一種形式，以課堂教學(xué)智能交互系統、課堂多屏互動(dòng)系統、高清互動(dòng)錄播系統、高校視頻應用云平臺為核心，通過(guò)新一代信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合，構建滿(mǎn)足高校多種教學(xué)模式應用需求的智慧教學(xué)環(huán)境。

以錄播視音頻技術(shù)和智能AI技術(shù)為核心，部署高清錄播系統、AI分析終端及高校視頻應用云平臺，形成AI常態(tài)化錄播系統解決方案。方案以超高性?xún)r(jià)比實(shí)現錄播設備的大規模部署，為學(xué)校提供集課程自動(dòng)錄制、課堂大數據分析、課堂直播、課程資源發(fā)布管理、督導巡課于一體的教育教學(xué)應用，提高教學(xué)管理工作效率，為教學(xué)管理決策提供有力支撐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

奧威亞師范院校中小學(xué)教師發(fā)展中心解決方案-以智慧實(shí)訓空間與虛擬實(shí)訓空間為核心，奧威亞緊密?chē)@基礎教育職前、職后教師教學(xué)能力培養與測評體系，打造集實(shí)訓教學(xué)、能力評測、教師培訓、成果展示、資源匯聚五大功能為一體的現代教師教育教學(xué)能力培養中心，為各級各類(lèi)學(xué)校輸送師德水平與教學(xué)技能過(guò)硬的卓越教師人才。

微課是高校開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)資源。奧威亞以微課制作系統和微課資源管理應用平臺為核心，打造涵蓋“虛擬藍箱、摳像錄制、電子白板”三項核心技術(shù)的微課制作解決方案，滿(mǎn)足高校教師常態(tài)化開(kāi)展微課建設以及微課教學(xué)應用的需求。

緊密?chē)@《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見(jiàn)》的所提出的職業(yè)院校教學(xué)改革發(fā)展趨勢，奧威亞從“實(shí)訓管理與維護便捷化、資源開(kāi)發(fā)與應用常態(tài)化、對接實(shí)驗學(xué)校無(wú)障礙化”的角度構建“實(shí)訓管理+資源建設+協(xié)同培養”的應用解決方案，實(shí)現技能實(shí)訓過(guò)程的管理、實(shí)訓資源建設及技能考核等多種應用服務(wù)。上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校與奧威亞攜手，打造五間“教、學(xué)、做”一體化的服裝實(shí)訓室。老師示范操作、學(xué)生操作、課堂打點(diǎn)畫(huà)面可實(shí)時(shí)傳送至學(xué)生觀(guān)摩顯示屏，學(xué)生在座位上即可觀(guān)看；老師通過(guò)集控平臺集中觀(guān)看學(xué)生的精細化操作，及時(shí)糾正操作錯誤，有效提升實(shí)訓教學(xué)的質(zhì)量和效率。

以無(wú)線(xiàn)便攜錄播系統為核心，奧威亞推出便攜式移動(dòng)錄播解決方案。業(yè)內最輕薄的無(wú)線(xiàn)便攜錄播主機、全無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù)、箱式收納設計、五分鐘搭建時(shí)間，使得它幾乎能在任何場(chǎng)景下實(shí)現全高清錄制及大規模直播。

實(shí)體空間主要包括教學(xué)服務(wù)（教學(xué)咨詢(xún)室、專(zhuān)家工作室、教學(xué)沙龍室）、科研創(chuàng )新服務(wù)（智慧教室、微課及慕課錄制室）、專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)（教學(xué)技能培訓與研討室）等。信息化支撐平臺能提供視頻應用服務(wù)，教學(xué)案例視頻點(diǎn)播、教學(xué)觀(guān)摩公開(kāi)課直播、組織開(kāi)展教師技能競賽與測評等各種應用。通過(guò)實(shí)體空間和信息平臺，開(kāi)展名師講座、專(zhuān)題研討會(huì )、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)論壇等，實(shí)現微課制作與競賽，組織教師對共同感興趣的教學(xué)研究項目、教學(xué)方式方法等進(jìn)行交流與探討。

“十四五”提出，要突出職業(yè)技術(shù)教育類(lèi)型特色，增強職業(yè)技術(shù)教育適應性。奧威亞職業(yè)技能實(shí)訓教學(xué)解決方案，充分應用信息技術(shù)提升學(xué)生實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)兼容多種形態(tài)攝像頭的實(shí)訓錄播主機，滿(mǎn)足多種實(shí)訓教學(xué)場(chǎng)景錄制需求。利用音視頻技術(shù)解決實(shí)訓教學(xué)中存在進(jìn)不去、看不見(jiàn)、動(dòng)不了、難再現的問(wèn)題，并將實(shí)驗視頻和教學(xué)視頻統一保存在系統平臺上，滿(mǎn)足學(xué)生點(diǎn)播學(xué)習、實(shí)驗預約、實(shí)訓競賽等學(xué)習活動(dòng)需求。

“十四五”提出要推進(jìn)高校綜合改革，提高高等教育質(zhì)量。新型教學(xué)空間建設能助力高校實(shí)現信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，讓信息技術(shù)為“教、學(xué)、評、管”全域賦能，逐步實(shí)現教學(xué)管理與教師發(fā)展的“數字化轉型”。 奧威亞的高校新空間建設方案基于硬件產(chǎn)品、平臺、云服務(wù)等，打造雙視窗智能交互教室、智慧微格教室、跨校區互動(dòng)教室、研討型智能交互教室、智慧學(xué)術(shù)報告廳、高校智慧互動(dòng)教室、跨校區授課智慧教室等高校新空間。 智能交互教室可以實(shí)現教學(xué)過(guò)程視頻常態(tài)化錄制，積累教學(xué)資源，并進(jìn)行大規?；?dòng)直播；智慧教室能進(jìn)行分組研討，提升學(xué)生的專(zhuān)注力和師生的互動(dòng)率；微格教室能提升教師教學(xué)能力；督導聽(tīng)評課空間能實(shí)現在線(xiàn)督導，加強課堂監督管理，開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等。

該方案主要解決師范院校教師能力培養需要，能滿(mǎn)足教師教學(xué)技能提升和師范生教學(xué)實(shí)踐等日常應用需求，采用“微格教學(xué)+教學(xué)技能實(shí)訓+師范生自主研訓與考核數字化平臺+資源控制管理”模式部署。微格實(shí)訓室，能為師范生打造一個(gè)數字信息化的技能實(shí)訓平臺，將教學(xué)視頻資源錄制儲存下來(lái)，實(shí)現資源的共享和管理。中心控制室，能對整個(gè)師范院校的實(shí)訓室和視頻資源進(jìn)行集中控制管理，并可通過(guò)觀(guān)摩大屏對正在進(jìn)行的技能實(shí)訓的課程進(jìn)行直播觀(guān)摩。