《安康日報(bào)》報(bào)道

地處秦巴山區(qū)的石泉縣，切實(shí)把教育信息化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、建設(shè)智慧城市和促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的重要抓手，堅(jiān)持“政府統(tǒng)籌、協(xié)同 推進(jìn)、應(yīng)用驅(qū)動、創(chuàng)新發(fā)展”的思路，全力搭乘教育信息化2.0之強(qiáng)勁東風(fēng)，有效激活了教育高質(zhì)量發(fā)展的一池春水。

石泉縣教育信息化創(chuàng)新工作

吸引各方參觀交流

01

“數(shù)字”賦能

打造“共享式”優(yōu)質(zhì)資源合集

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”在距石泉縣城40余公里的后柳鎮(zhèn)牛石川教學(xué)點(diǎn)，飄蕩著稚嫩清脆的兒歌聲，59歲的鄧國財(cái)老師正在利用大屏幕給5個孩子上音樂課。

已在教學(xué)點(diǎn)任教30多年的鄧國財(cái)，因?yàn)椤安粔驅(qū)I(yè)”，過去很少給孩子們教學(xué)音樂、美術(shù)等課程。近些年學(xué)會運(yùn)用數(shù)字教育資源后，他經(jīng)常請“城里老師”教孩子們唱歌畫畫，相當(dāng)于給學(xué)校帶來了專業(yè)老師。

后柳鎮(zhèn)牛石川教學(xué)點(diǎn)教師鄧國財(cái)參賽現(xiàn)場

2013年，石泉縣比照“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，為全縣教學(xué)點(diǎn)全部配齊資源接收和播放設(shè)備，按照“縣級培訓(xùn)促普及、校本培訓(xùn)強(qiáng)應(yīng)用、送培到校提質(zhì)量”的思路強(qiáng)化師資培訓(xùn)，切實(shí)提高了教學(xué)點(diǎn)教師資源應(yīng)用的能力和水平。各教學(xué)點(diǎn)依托豐富的項(xiàng)目資源，開足補(bǔ)齊了以前因師資缺乏而未開設(shè)的音樂、美術(shù)等課程，徹底改變了教學(xué)點(diǎn)教師“一張黑板、一本教材、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)煥發(fā)出新的活力。

“教學(xué)中，我除了用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源外，還會下載圖片視頻自己制作PPT課件，孩子們上課都很開心!”談起教育信息化給他帶來的變化，鄧國財(cái)很是興奮。他說，最難忘的是2018年，他曾在全縣教學(xué)點(diǎn)教師數(shù)字教育資源應(yīng)用大賽上獲得“二等獎”。

中池鎮(zhèn)老灣教學(xué)點(diǎn)教師

利用數(shù)字教育資源為孩子們上課

自2013年來，全縣累計(jì)投入5000余萬元用于教育信息化項(xiàng)目建設(shè)，從“數(shù)字資源全覆蓋”到“班班通”建設(shè)，再到“在線課堂”的應(yīng)用，這些原本只有城市學(xué)校才有的信息化教學(xué)手段，如今在牛石川這樣的偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)落地生根、開花結(jié)果，讓農(nóng)村孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育的夢想正在變成現(xiàn)實(shí)。

為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，石泉縣于2017年建成教育城域網(wǎng)，所有學(xué)校教學(xué)區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)了有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；于2021年將錄播平臺改造升級為教育資源云平臺，為全縣教師提供集備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、研修、交流等為一體的“一站式”教學(xué)和辦公服務(wù)。形成教師專業(yè)發(fā)展及信息化應(yīng)用“研、訓(xùn)、用、建”一體化，讓教學(xué)教研數(shù)據(jù)可視化,推動實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用模式。

城關(guān)二小與中池小學(xué)、曾溪小學(xué)開展互動課堂

石泉縣城關(guān)二小是安康市中小學(xué)課堂教學(xué)改革基地校，2018年秋季，石泉成立了城關(guān)二小教育集團(tuán)，城關(guān)二小每周都會組織骨干教師通過教育資源云平臺和成員校同年級的師生進(jìn)行互動，以課堂直播的方式點(diǎn)對面推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓城鄉(xiāng)學(xué)生享受到“同上一堂課、同步交流學(xué)”。同時(shí)，常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)教研，帶動各成員校有計(jì)劃、有組織、有側(cè)重點(diǎn)地開展校本研修及系列活動。據(jù)校長吳自紅介紹，該校采用核心校+成員校的模式，本著“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、教研聯(lián)動”的宗旨，共享辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，加快教師隊(duì)伍成長，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、互幫互助，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，讓特色和品質(zhì)同頻共振。

石泉縣教體科技局黨委委員、縣電教中心主任董才峰說，“數(shù)字化讓學(xué)校間的交流更加方便及時(shí)，讓名校、名師的示范引領(lǐng)作用充分釋放，有力有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展?！?/p>

02

“領(lǐng)航”驅(qū)動

構(gòu)建“造血式”師資培訓(xùn)機(jī)制

3月15日上午，縣級教學(xué)能手、城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師蔡寧在錄播教室上語文課，而此時(shí)全縣各小學(xué)的語文教師也正在通過遠(yuǎn)程端認(rèn)真觀摩。課后，市級學(xué)科帶頭人程來燕進(jìn)行了點(diǎn)評，各學(xué)校語文教師進(jìn)行了議課，發(fā)表各自意見建議。熨斗鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師袁昕很有感觸地說：“蔡老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的語文底蘊(yùn)，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)高效有趣的語文課例，我從中也收獲了很多?！?/p>

袁昕是2020年9月參加工作的新教師,剛開始在教學(xué)方面顯得很茫然，常?？鄲烙趯虒W(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等方面的把握不夠精準(zhǔn)。后來，她在向?qū)W?！肮歉山處煛卑輲煂W(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)真汲取全縣領(lǐng)航課中執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，積極參與課前研討、聽課、仿課和學(xué)校教研組集體評課、磨課,教學(xué)能力得到穩(wěn)步提升，在2021至2022學(xué)年度中被評為校級“優(yōu)秀教師”。

石泉縣專家名師交流共享智慧教育應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)

針對校本研修缺載體，網(wǎng)絡(luò)研修缺平臺，傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)針對性不強(qiáng)、工學(xué)矛盾突出、教師參與少、成長緩慢等問題，石泉縣探索建立了基于“線上引路、線下實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)提升”教師“領(lǐng)航課”模式，從“三級三類”教師隊(duì)伍體系中遴選骨干教師組成學(xué)科團(tuán)隊(duì)，確定領(lǐng)航示范教師，學(xué)科團(tuán)隊(duì)參與打磨，形成“一月一專題”的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的精品課，通過教育資源云平臺進(jìn)行線上示范課、線上點(diǎn)評課的引領(lǐng)示范，讓每名教師足不出戶就可以在線觀摩或點(diǎn)播本地同學(xué)科教師的優(yōu)質(zhì)課。在線上觀課、交互議課后，以校為單位實(shí)施線下實(shí)踐，著力結(jié)合校情、班情、學(xué)情，開展仿課活動，提高教師課堂教學(xué)水平和融合應(yīng)用能力，并在全縣開展課堂教學(xué)融合應(yīng)用達(dá)標(biāo)活動。

“領(lǐng)航課這種線上線下混合式研訓(xùn)模式，盤活了縣域教師資源，并通過達(dá)標(biāo)課活動檢驗(yàn)教師研修成效，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)成長?！痹摽h教體科技局教育股熊軍說，“我們在每學(xué)期開學(xué)初，就對各學(xué)科領(lǐng)航課的時(shí)間、執(zhí)教以及點(diǎn)評教師進(jìn)行安排部署，并按照各學(xué)校教師人數(shù)的30%隨機(jī)抽取教師參加全縣的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動?！?/p>

與此同時(shí)，石泉縣還加強(qiáng)與深圳小學(xué)、成都七中及江蘇省常州市金壇學(xué)校建立友好關(guān)系，簽訂教師培訓(xùn)協(xié)議，加強(qiáng)交流合作，深化教學(xué)改革，通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)教育資源引入石泉，逐步縮小與東部地區(qū)的教育差距。

通過近五年的不斷摸索實(shí)踐，線上線下混合式“教師領(lǐng)航課”新研訓(xùn)模式已取得良好成效，并在全縣廣泛應(yīng)用，五年來共推出示范課、研討課、展示課等類別3200余節(jié)課例，一大批中小學(xué)教師在線上線下混合式研訓(xùn)模式中成長起來，先后有86名教師在全國中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎，24節(jié)課例榮獲部級優(yōu)課，“三級三類”骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。

03

“智慧”植入

搭建“一站式”管理服務(wù)體系

“家長嘉獎李演藝2分,嘉獎理由是經(jīng)常做家務(wù)?！薄鞍嘀魅卫蠋熂为勍貊稳?分,嘉獎理由是拾金不昧?！薄罢Z文老師嘉獎廖熙灝2分，嘉獎理由是主動幫助其他同學(xué)講解習(xí)題。”春意盎然的三月，是一年一度的學(xué)雷鋒月，也是石泉縣銀龍小學(xué)智慧校園平臺最活躍的一月。

據(jù)悉，在銀龍小學(xué)的智慧校園管理平臺里，每一個學(xué)生都有一份成長檔案，教師和家長都可以通過手機(jī)端進(jìn)入各自的評價(jià)界面，按照“德、智、體、美、勞”五方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)并賦予“成長豆”值，“成長豆”與德育處“星章徽”活動融合，為每個學(xué)生打造出可反映其成長變化的“成長樹”。德育處設(shè)立“星章徽超市”，通過積分獲得一個“星章徽”便可領(lǐng)取一份獎品，以此來提高學(xué)生參與學(xué)校和家庭育人活動的興趣與愿望。

銀龍小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，留守兒童占在校學(xué)生的30%，為方便在外務(wù)工的學(xué)生家長及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，增進(jìn)家校溝通，促進(jìn)家校共育，該校按照教育信息化的要求探索建成“智慧校園”管理平臺，通過現(xiàn)代信息技術(shù)賦能，建起了涵蓋教學(xué)、評價(jià)、管理三個系統(tǒng)的智慧教育管理平臺，共計(jì)30余個應(yīng)用場景，對學(xué)校進(jìn)行精準(zhǔn)閉環(huán)管理，實(shí)現(xiàn)工作安排、信息報(bào)送、工作交流、流程審批、應(yīng)急處置等工作“一站式”服務(wù)，大大提高了工作質(zhì)效。

銀龍小學(xué)校長

在全縣智慧教育應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會上交流發(fā)言

該校校長楊海平介紹說，銀龍小學(xué)探索建立了“慧”擔(dān)當(dāng)、“慧”生活、“慧”研究、“慧”工作的“四慧”教師和“慧”做人、“慧”學(xué)習(xí)、“慧”生活、“慧”審美、“慧”實(shí)踐、“慧”創(chuàng)新的“六慧”學(xué)生評價(jià)體系，通過智慧校園管理平臺對師生進(jìn)行伴隨式評價(jià)，師生的成長軌跡自動生成電子檔案。評價(jià)用數(shù)據(jù)“說話”，管理靠數(shù)據(jù)決策，使整個校園充滿“繼承與發(fā)展，傳承與創(chuàng)新”的“智慧”氛圍，邁出了“為黨育人、為國育才”的第一步。

目前針對智慧教育管理平臺的應(yīng)用，不僅在石泉各中小學(xué)開花結(jié)果，在社會公眾關(guān)注度日益高漲的學(xué)前教育也是碩果累累。石泉縣各幼兒園充分應(yīng)用家?；悠脚_中的班級相冊、群直播、打卡、通知、獎勵紅花等虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，還原學(xué)生在校的一日生活狀況，搭建家長、教師、學(xué)生信息交流與展示途徑，有效地促進(jìn)了家校共育。

為推進(jìn)教育管理智慧化，實(shí)現(xiàn)“掌上管理”“掌上學(xué)習(xí)”，石泉縣從2015年開始按照“試點(diǎn)先行、示范帶動、分步實(shí)施”的工作思路，以應(yīng)用為驅(qū)動，分級分類推進(jìn)教育管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)智慧教育管理平臺，形成了體系完整、責(zé)任明確、高效順暢、監(jiān)督有力的管理運(yùn)行新模式，定義角色權(quán)限，制定運(yùn)行規(guī)則，分層培訓(xùn)規(guī)則應(yīng)用，通過組織在線、溝通在線、協(xié)同在線、業(yè)務(wù)在線，實(shí)現(xiàn)了教育智慧管理和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使工作安排、信息報(bào)送、工作交流、應(yīng)急處置等工作一鍵直達(dá)，完成“人、財(cái)、物、事”所有環(huán)節(jié)的智慧管理。

開展教育資源云平臺應(yīng)用培訓(xùn)

據(jù)石泉縣教體科技局教育信息化股陳少君介紹，現(xiàn)在教師調(diào)課請假申請、物品采購領(lǐng)用、總務(wù)電教報(bào)修、各類審批都通過平臺進(jìn)行，讓數(shù)據(jù)多跑路、教師少跑腿。

從石泉縣電教中心了解到，從OA辦公中提取數(shù)據(jù)來看，2021年度石泉縣教體系統(tǒng)共完成近8萬個各類審批和信息報(bào)送流程，平均耗時(shí)25個小時(shí)，流程數(shù)據(jù)比2020年多了2萬多條，耗時(shí)下降11個小時(shí)，流程效益較上年提升30%。

以信息化帶動教育現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量、均衡發(fā)展的必由之路。石泉縣在推進(jìn)教育信息化工作中，建立了協(xié)同推進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)保障、督導(dǎo)巡查、工作激勵的“五位一體”工作機(jī)制，教育信息化常態(tài)長效發(fā)展環(huán)境基本形成，并以“應(yīng)用驅(qū)動”為導(dǎo)向，在課堂教學(xué)、師資培訓(xùn)、校園安全、學(xué)生德育等方面創(chuàng)新推進(jìn)信息化的融合應(yīng)用，形成一系列富有特色的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用模式，發(fā)揮了良好的示范輻射作用。

2021年3月石泉成為全市唯一

入選陜西省智慧教育示范區(qū)的縣區(qū)

2019年石泉“教師領(lǐng)航課”

被評為全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例

2017年，石泉縣被評為“教育部第一批教育信息化試點(diǎn)優(yōu)秀單位”；2018年，石泉教育信息化區(qū)域應(yīng)用案例《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》被收入《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》；2019年，石泉“教師領(lǐng)航課”被評為全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例；2020年，石泉在全省第二屆教育信息化創(chuàng)新大會上進(jìn)行了案例展示和經(jīng)驗(yàn)交流；2021年3月，石泉成為安康市唯一入選陜西省智慧教育示范縣的縣區(qū)。一系列成績的取得，讓石泉縣在全面加快教育信息化建設(shè)中交出了滿意答卷。

“我們將優(yōu)化升級應(yīng)用環(huán)境，提升師生綜合素養(yǎng)，推進(jìn)智慧環(huán)境下的泛在教學(xué)和教育治理現(xiàn)代化，構(gòu)建人本、開放、平等、可持續(xù)的教育新生態(tài)，創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化教育治理、改革教育評價(jià)，依托智慧環(huán)境，引領(lǐng)和支撐石泉教育現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智慧成長、教師智慧教學(xué)和智慧研修、管理者智慧管理，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正賦能教育高質(zhì)量發(fā)展、助力鄉(xiāng)村教育全面振興?！睂τ谙乱徊桨l(fā)展，石泉縣教體科技局局長張?jiān)姴M懷信心。