安徽省作為全國基礎教育信息化試點(diǎn)省份，面對“教學(xué)點(diǎn)數量眾多、網(wǎng)路情況復雜、教師配置有限、設備管理困難”等教 育信息化建設難題，省教育廳以在線(xiàn)課堂為切入點(diǎn)，開(kāi)展教育幫扶行動(dòng)。奧威亞參與了安徽省9個(gè)市91個(gè)縣的在線(xiàn)課堂 項目建設，根據實(shí)際應用場(chǎng)景進(jìn)行“一校帶多點(diǎn)，一校帶多?！钡脑诰€(xiàn)課堂部署。此次合作被央視新聞聯(lián)播表?yè)P報道，中 央電化教育館館長(cháng)王珠珠稱(chēng)其為全國可借鑒可推廣的教學(xué)模式之一。

項目難點(diǎn)?｜?Project Difficulty

■?教學(xué)點(diǎn)數量眾多，偏遠地區眾多，網(wǎng)絡(luò )情況復雜

全省有1000多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中位于偏遠山區的教學(xué)點(diǎn)眾多。山區信息閉塞，網(wǎng)絡(luò )情況復雜，以傳統技術(shù)進(jìn)行遠程互動(dòng)教學(xué)，常常會(huì ) 出現“動(dòng)不起來(lái)、卡頓、延時(shí)”的問(wèn)題，給教育均衡造成極大的障礙。

■?學(xué)校配置老師有限，設備操控和管理困難突出

教學(xué)點(diǎn)數量眾多，學(xué)校配置老師有限，產(chǎn)品學(xué)習和設備管理成為突出難題?？蛻?hù)需要更簡(jiǎn)單的產(chǎn)品配置、更好用的操作體驗，統一 管理產(chǎn)品的系統。

解決思路?｜?Solutions

■?推出教學(xué)點(diǎn)神器—交互式錄播

以交互錄播為核心，區域內教育資源比較豐富的中心學(xué)校作為主講端，偏遠地區的多個(gè)教學(xué)點(diǎn)作為聽(tīng)課端，構建“1+N”的專(zhuān)遞課 堂教學(xué)模式。一臺交互式錄播即可滿(mǎn)足錄制、跟蹤、交互三大功能。

■?網(wǎng)絡(luò )智能自適應

為了滿(mǎn)足區域間復雜的、不穩定的網(wǎng)絡(luò )情況，兼容各網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)商，奧威亞提升了交互式錄播的自適應能力，不需額外增加人員對 互動(dòng)操作進(jìn)行技術(shù)協(xié)助，交互式錄播能夠自動(dòng)檢測網(wǎng)絡(luò )情況、傳輸需求，實(shí)現穩定的視音頻傳輸，達到順暢的互動(dòng)效果。

■?簡(jiǎn)化設備和應用

1.一臺交互式錄播即可滿(mǎn)足錄制、跟蹤、交互三大功能,一臺交互錄播主機就可以輕松開(kāi)展專(zhuān)遞課堂互動(dòng)教學(xué)。

2.一鍵式簡(jiǎn)單操作，無(wú)須繁雜的前期設定，老師便可以一鍵啟動(dòng)全自動(dòng)跟蹤錄制，一鍵連接多個(gè)互動(dòng)課室，一鍵切換互動(dòng)課室。

應用成果?｜?Application Achievement

■?高使用率使其成為信息化建設的經(jīng)典案例

安徽在線(xiàn)課堂已落實(shí)運行，截止2018年，學(xué)期開(kāi)設總課時(shí)達20913，受益學(xué)生多達3萬(wàn)人！

■?輕松實(shí)現城鄉教育均衡

身處城區的授課老師只需輕按控制面板，就可以在點(diǎn)指之間讓遠在千里的學(xué)生與城區的學(xué)生“同上一堂課”，讓教學(xué)點(diǎn)的孩子也 能享受到城鎮良好的教育資源。